写新闻与讲故事
（一）
故事，人皆喜欢，恐怕没有一个人不是听着故事长大的。提倡讲故事的写作手法，切合读者的阅读心理，内行人从中看门道，外行人从中看热闹，各有所取——譬如一篇好的讲故事的经济报道，商家可以从中看出商机，经济界人士可以从中看出经济态势，而寻常百姓可以欣赏故事的情节。
读者读报，犹如人吃食品，往往喜欢吃松软的热酥品，能够即刻吃下、消化，而不喜欢“啃”硬梆梆的冷馒头，得咀嚼半天。讲故事的写作手法犹如热酥品，有具体的人、具体的情节，形象而不抽象，读者易于接受，易于被打动。而一些没有作深入采访，只是根据文件、会议写成的稿子，则是概念、数字的堆砌，没有一点具体的东西，看了让人头疼。
我们的先人是很懂得讲故事的。翻看先秦散文，那些纵横家、大臣们在游说国王的时候，往往不是直接讲道理，而是先从国王熟悉的身边事、小故事讲起（当然，这些故事是经过严格选择的，寓含着游说的主题），引起国王听下去的兴趣，最后水到渠成，回归主题。这样做，往往比直接讲道理更有效。看“三言两拍”，自宋朝就有的那些“说书的”，在讲正题大故事前，往往先讲一个小故事，润润舌，热热耳，有助于听众理解正题。
新闻作品中也有很多讲故事的优秀作品。《参考消息》年9月19日转载了英国《观察家报》的一篇报道，通过讲述美军一个狙击手的故事，表达了美军在伊拉克“应该有犯罪感，但实际上没有”的观点。我国新闻工作者在解放战争时期，曾通过写一挺机枪“老红”的故事，表现了我军英勇杀敌的精神。还有著名的《西瓜兄弟》《一块表》等，都是让人津津乐道的新闻故事，历久弥新。
（二）
怎样采访和写作“故事”？
清朝末期的翻译家林纾提出了“信、达、雅”三个境界，笔者参照之，姑枉分为具体、细节、曲折三步。
具体是指言之有物，言之有人，言之有事。针对一些堆砌数字、概念的报道，完全可以这样说，具体就是生动，就是力量。怎样做到具体？笔者以为，需要多用描述性的句子，少用概括性的句子；多用名词、动词等实词，少用形容词、副词等虚词。
《参考消息》9月5日转载了俄罗斯《消息报》一篇别斯兰人质事件的报道，写很多学生被恐怖分子打死，题目是“地板上到处躺着孩子的尸体”，在这里，“地板”（名词）、“躺”（动词）、“尸体”（名词）等几个实词，很具体地把恐怖分子的惨忍、学生的悲惨遭遇刻画出来了，远比“学生伤亡惨重”为题来得生动、有力量。
（三）
细节，是对“具体”的进一步深化，是建立在“具体”的词语、句子上的。一提起细节，笔者立即想起了魏巍的散文《我的老师》里的一个细节，想起穆青写焦裕禄用椅子顶自己的肝部以止疼的细节，想起农民科学家吴吉昌遭人迫害，在北风里打扫大街的细节。这都是十四五年前上中学时学的课文，到现在还能记住，足以说明细节的力量。
下面从分析《我的老师》里的一个细节，来看怎样用细节、写细节。
“她从来不打骂我们。仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙儿笑了，她也笑了。我用儿童的狡猾的目光觉察到，她爱我们，并没有存心要打的意思。”
相信读者也像笔者一样，读完这个细节，要被“老师”的温柔、对学生的爱所打动，会为“我”的调皮发出会心的微笑。这就是细节的力量。
国外曾有人说“细节是金”，讲的也是这个道理。
读文章可比作长途行路，读文章中那些必要的叙述、铺垫，犹如一直走在无景观的大路上，读到一个细节，则犹如行路中忽然看到一泓碧水，一片绿洲，立即来了精神。写到这里，笔者想起了陆放翁的诗句“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”，似乎也可用来作比读到细节时的效果。
怎样让这“水”碧起来、“洲”绿起来？用动词。文章中的动词，犹如夜空中的星星，璀灿动人，能让整篇文章活起来。
看《我的老师》里的那个细节，“落”“迎”“敲”“笑”，正是这些动词，把整个细节衬托出来了，把意境衬托出来了。
（四）
曲折，是“文似看山不喜平”的意思，是在“细节”基础上的深化，由多个细节组成，情节的曲折。人们看山都喜欢“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”；文章则惟有曲折，才能掌握主动权，抓住读者的心，引他一路读下去。
文章的一波三折，《红楼梦》对刘姥姥一进荣国府的描写是一个精彩的例子。有兴趣的读者不妨读读《红楼梦》第六回自己体会一下。在此不做赘述。
美联社记者切尔西·J·卡特在描述一次17分钟里营救一个落水儿童时，也是将文章写得一波三折，扣人心弦，很是可以借鉴。
要做到“讲故事”——描写具体，细节感人，情节曲折，需要记者丢开文件，丢开电话，丢开网络，到现场用眼睛观察，用耳朵聆听，用嘴巴提问。如同切尔西·J·卡特那样，在现场采访，把被采访对象都问烦了。要知道，首先自己感受了，才能把感受讲给读者；首先自己感动了，才能感动读者。
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